Специалисты «1С» расскажут саратовским школьникам о работе low-code платформы
В Саратовской области 29 апреля состоится новый «Урок цифры» по теме «Быстрая разработка приложений». Организаторами этого урока выступают АНО «Цифровая экономика», Минцифры России, Минпросвещения России в партнерстве с компанией «1С».
Во время мероприятия ученики 1-11 классов узнают, как легко, качественно и быстро разрабатывать программные продукты. В рамках урока дети смогут посмотреть видеоролик с объяснениями, а затем закрепят знания на интерактивном тренажере. В видеолекции специалисты фирмы «1С» объяснят школьникам основные особенности и методы разработки программ с использованием low-code платформы.
Тренажер состоит из 50 заданий различного уровня сложности. Он ориентирован на детей начальной, средней и старшей школы. Решение каждой задачи разовьет у школьников умение понимать техническое задание, создавать алгоритмы, разбираться в отраслевой специфике работы предприятия.
Сначала обучающиеся выберут одну из 10 отраслей, в которой хотят попробовать свои силы. Тренажер от имени вымышленной организации, представляющей конкретную отрасль, выдаст задание по разработке приложения под решение конкретной проблемы в этой организации. После этого откроется часть приложения, где имитируется работа low-code платформы. Тут ребятам предстоит правильно связать между собой функциональные блоки, отвечающие за прием, обработку и вывод информации, и настроить алгоритм их взаимодействия между собой.
«Этот «Урок цифры» продемонстрирует школьникам и их родителям, что программирование в реальной жизни может быть доступнее, чем кажется. Кейсы, с которыми придется разбираться детям, пусть и вымышленные, но не далеки от тех, с которыми приходится сталкиваться реальным разработчикам, - прокомментировал министр цифрового развития и связи Саратовской области Адель Славутин и добавил. - Нельзя не отметить, что в существующих реалиях low-code платформы проникают во все отрасли экономики и госсектор. А знания, которые на подобных занятиях получают дети, способны сформировать у школьников представления о желаемой работе».
