«Реформа высшей школы — веление времени»
С 1 сентября высшие учебные заведения нашей страны переходят на европейскую систему образования: бакалавриат (4 года) и магистратуру (2 года). Целью нововведения является создание единого образовательного пространства в России и Европе. Российским выпускникам это позволит получать диплом международного образца и, как следствие, стать конкурентоспособными не только на рынке труда России, но и за рубежом.
Из двенадцати государственных вузов, находящихся на территории Саратова, только шесть готовы принять студентов с 1 сентября этого года по различным направлениям бакалавриата и магистратуры. Среди них — СГУ, СГТУ, СГАУ, СГСЭУ, СГАП, ПАГС. В общей сложности — 1214 бюджетных мест. Заочная же форма обучения на обоих уровнях высшего образования будет открыта только в СГУ. При этом по ряду специальностей в этих вузах останется и пятилетняя форма обучения.
Учебный план теперь будет состоять как из обязательных дисциплин, так и из факультативных, которые будут предоставляться студенту на выбор в рамках образовательной программы с учетом возможностей университета и потребностей предприятий-партнеров. Сами дисциплины будут обозначаться в зачетных единицах. Распространенная в Европе система зачетных единиц — European Credit Transfer System (ECTS) — в ближайшее время будет введена и в России. Она используется для перезачета курсов, полученных в другом вузе, и лежит в основе академической мобильности, предоставляя студентам право безболезненно переходить из одного вуза в другой, стажироваться и практиковаться в вузах-участниках Болонского соглашения.
Существующая одноуровневая система образования дает большой багаж фундаментальных знаний, востребованных в различных отраслях науки, но впоследствии практически не применяемых на практике. В связи с этим молодым специалистам, независимо от полученного диплома, зачастую приходится вникать во всевозможные нюансы своей профессии непосредственно на рабочем месте в рамках внутрикорпоративных обучающих программ.
По мнению ряда экспертов, реформа высшего образования во многом создаст предпосылки к решению этой проблемы. Новая система образования делает учебные планы более гибкими, позволяя студентам комбинировать знания из различных областей и подготовить себя к профессиональной деятельности на стыке нескольких специальностей.
Кроме того, новая двухступенчатая система предполагает более активное участие в образовательной политике самих работодателей, потребности которых наконец-то будут «услышаны» и реализованы в образовательной практике.
— Работодатель, по сути, будет являться заказчиком конечного продукта, то есть выпускника. Сейчас работодатели активно принимали участие в разработке стандартов третьего поколения в части создания перечня компетенций, необходимых будущим выпускникам и соответствующих квалификации именно в этой отрасли. Также работодателям отводится одна из ведущих ролей, наравне с вузами, в создании основных образовательных программ по направлениям подготовки, насыщенности содержания как самих основных образовательных программ, так и составляющих их дисциплин, — поясняет начальник управления обеспечения качеством образования СГАУ С.В.Акчурин.
Для самих выпускников это может означать лишь одно — более быстрый процесс адаптации на рабочем месте. Наличие же диплома европейского образца с отражением учебной программы в приложении к нему — возможность стать экономически самостоятельным гораздо раньше.
Тем не менее многие работодатели относятся к новой двухступенчатой системе образования с недоверием, с трудом представляют себе ее механизмы, хотя и отмечают необходимость реформы, поскольку уровень практических знаний выпускников вузов невысок.
— Саратовские вузы дают хорошую теоретическую, базовую подготовку, — говорит заместитель директора Саратовского филиала ОАО «ВолгаТелеком» по работе с персоналом Е.Д.Зиновьева. — Однако, учитывая специфику отрасли связи и нашего предприятия, найти готового специалиста сразу после окончания вуза трудно. Поэтому в нашей компании существует «Положение о наставничестве». В нем прописан процесс дополнительного обучения для вновь принятого специалиста. Новичку назначается наставник из числа опытных сотрудников, который курирует молодого работника по вопросам изучения тонкостей своей профессии. Однако мы готовы рассмотреть и, возможно, принять участие в образовательной политике области.
Несмотря на ряд, казалось бы, очевидных преимуществ, реформа высшего образования вызывает настороженное отношение как в студенческой, так и в преподавательской среде. Наиболее дискуссионными остаются вопросы, связанные с уровнем качества знаний студентов. Возникают опасения, что введение европейской двухступенчатой системы образования «сведет на нет» все достижения национальной школы высшего образования, проверенной десятилетиями.
— Действительно, эта обеспокоенность имеет под собой основание, — отмечает проректор по учебной работе СГТУ Г.В.Лобачева, — ведь образование хорошо, в том числе, и некоей своей консервативностью. Традиции образовательной деятельности, методики — плод многолетних усилий тысяч и тысяч преподавателей. Наши традиции учитывают и национальную специфику, и некие особенности менталитета. Реорганизация системы образования чревата иногда непредсказуемыми последствиями. Тем не менее реформа высшей школы — это веление времени. Связана она с всеобщей глобализацией, продиктована нашей интеграцией в международное образовательное пространство. Залог успеха реформы — мудрое сочетание нового и еще не отжившего старого — старого в лучшем смысле: уникального опыта, традиций, накопленных мудростью поколений и подтвердивших свою жизнеспособность.
Абитуриентов этого года грядущие изменения в системе высшего образования не пугают. — Главное — получить образование, а каким путем — традиционным, как получали наши родители, или инновационным, — неважно, — считает абитуриентка СГУ Юлия Артемьева.
