Ректор Саратовского госуниверситета имени Н.Г.Чернышевского, лауреат Государственной премии РФ, доктор физико-математических наук, профессор Леонид Коссович: «Мы обогнали время на 10-15 лет»
Два года назад Саратовский госуниверситет имени Н.Г.Чернышевского стал победителем конкурса вузов, реализующих инновационные образовательные программы в рамках национального проекта «Образование» и получил грант в размере свыше 400 млн рублей. Сегодня эти средства освоены, работы по заявленной программе выполнены. Как это помогло поддержать вуз и поможет ли ему пережить финансовый кризис, совпавший с реформами в образовании? На вопросы корреспондента «Известий» в Саратове ответил ректор СГУ, лауреат Государственной премии РФ, доктор физико-математических наук, профессор Леонид Коссович.
в: Леонид Юрьевич, национальный проект «Образование» для университета оказался очень своевременным?
о: Несомненно. Надо отдать должное его авторам, проект был разработан настолько четко и разумно, механизм реализации настолько правильно выстроен, что ни проесть, ни разворовать грантовые деньги на разных уровнях было нельзя. Реализация вузовской программы была возможна только вместе с вузом. Благодаря этому проекту те 57 российских высших учебных заведений, которые выиграли гранты, в том числе и наш госуниверситет, можно сказать, обогнали время на 10-15 лет. Мы никогда бы не сумели получить того, что приобрели сегодня. Нам удалось существенно улучшить научно-техническую базу, подготовить и обновить методическое и программное обеспечение учебного и научного процессов, обеспечить повышение квалификации огромного количества наших преподавателей. В университете ныне работает 41 научно-образовательная структура — это исследовательские центры, лаборатории с новейшим оборудованием и новыми рабочими местами. Нет ни одного института, ни одного факультета, который бы за эти два года не получил поддержку. Сбылись самые смелые мечты наших ученых. Кроме того, к 100-летию СГУ мы подошли с обновленной материальной базой — отремонтировали общежития, построили новые здания. Масштабные изменения в жизни университета позволяют ему сегодня позиционироваться на качественно ином уровне — как инновационный вуз по подготовке высококвалифицированных специалистов и как ведущий центр инновационных исследований в сфере естественных и в сфере гуманитарных наук. От этого выиграл не только университет, но и экономика Саратовской области.
в: Реформы всегда ассоциируются с ломкой старого, привычного, и это процесс болезненный, потому что в России привычно все делать «до основанья, а затем…». Как можно управлять этим процессом, да еще когда так штормит в кризис?
о: Я открыл для себя, что университет является совершенно удивительной, живой структурой. Каждый факультет — это самостоятельная единица, со своими лидерами, ведущими профессорами и своим особым микроклиматом, своим особым языком и своими традициями. Планку высоты на каждом факультете ставит Мастер, тот Мастер, который ни при каких обстоятельствах не может выполнять свою работу плохо. Это как настоящий певец, который никогда не поет под фонограмму. Это как Роден, который, несмотря на мощное давление заказчиков, денежные долги, давно вышедшие сроки, все никак не мог завершить свои знаменитые «Врата ада», потому что мысль его продолжала работать, и он совершенствовал свое творение. Так вот наш университет я назвал бы гильдией мастеров. И это ценно. В советское время у нас сложилась прекрасная система образования, но она была замкнутая. Со времени падения железного занавеса ее идеология стала стремительно меняться. Мы должны были встраиваться в международное образовательное и научное пространство. Когда Саратов стал открытым городом, мы получили возможность отправлять своих студентов, аспирантов и преподавателей на учебу, на стажировку, для работы в совместных проектах за границу. У меня своя научная школа, и могу сказать, что со временем из моих учеников и коллег даже образовалось целое землячество в Лондоне и Манчестере, в США, в университете Линкольна, и других городах и странах. Это естественный процесс, но такое движение должно быть двусторонним. Чтобы интегрироваться в мировой научно-образовательный процесс, нам предстоит работать по общепринятым правилам. С этих позиций реформы образования, какими бы они ни казались болезненными, необходимы. Я совершенно убежден, что при этом надо соблюдать определенную стратегию и тактику преобразований. Нельзя слепо копировать какие-то западные системы, и нельзя не жить по общим законам. Поэтому стратегически интеграция должна проводиться, а тактически мы должны сохранять все лучшее и привлекательное, что есть у нас, все, чем мы выгодно отличаемся, нашу фундаментальную науку, наших мастеров. В этом своеобразном балансе, без резких перекосов, и есть искусство управления образованием, искусство проведения реформ. Вопрос в том, как это делать! Мы, например, расширили некоторые факультеты до институтов, чтобы сохранить их самостоятельную ценность, — институт химии, институт филологии и журналистики, институт истории и международных отношений. Вместе с тем появилась необходимость междисциплинарных исследований. Когда, например, физики заинтересовались вопросами биомеханики, выяснилось, что заниматься вопросами только одной дисциплины недостаточно и неэффективно. Мы начали работать вместе с медиками, биологами, химиками, математиками. Междисциплинарные отношения выросли в идею создания образовательно-научного института наноструктур и биосистем. Это лишь некоторые основные черты происходящих «живых» процессов в университете.
в: В каждой структуре у вас присутствует приставка «образовательная»…
о: А как же иначе! Наша основная цель — подготовка конкурентоспособных специалистов мирового уровня. Наши студенты воспитываются на традициях академической науки, в условиях партнерства с научными структурами, промышленностью и бизнесом, они способны решать инновационные задачи на основе системного подхода. Каждый наш центр, институт, факультет сотрудничают с академическими учреждениями, ведомственными НИИ, десятками промышленных предприятий, клиник и бизнес-структур, в том числе научными центрами и университетами многих стран мира.
в: Университет сделал мощный рывок в своем развитии, но какова его перспектива на ближайшее время, тем более что сейчас много говорят о сокращении числа вузов в стране?
о: Можно рассматривать университет как флотилию самостоятельных кораблей, а можно — как один большой корабль с разнообразными отсеками. Думаю, моя главная задача сейчас — собрать все «отсеки» в единый корабль, потому что перед нами стоит единая для всех цель, общий, глобальный интерес — выживание, причем выживание только на очень высоком уровне. Конечно, количество вузов в стране будет сокращаться, — у нас только государственных вузов 700, и государство просто не сможет их всех прокормить. Есть еще большое количество коммерческих учебных заведений. А впереди нас ожидает демографический спад. Так что проблем много. Правительство России проводит очень жесткую политику выделения ведущих вузов, поэтому общая конкретная задача университета — остаться в передовых. Мало купить оборудование и научить специалистов работать на нем. Необходимо теперь, чтобы созданная инновационная система заработала в полную силу, чтобы функционировал каждый ее элемент, и мы смогли реализовывать ее в региональной экономике.
