Главная > Статьи > «Педсовет» по обмену опытом

«Педсовет» по обмену опытом

8-10-2008, 00:00.
Создание конкурентоспособной экономики и инновации в российском обществе невозможны без системных изменений в сфере образования. Построение современной его модели идет сегодня в рамках проекта Комплексной модернизации образования. Каких результатов удалось добиться и с какими проблемами пришлось столкнуться на переходном этапе эксперимента, обсуждали на прошедшем в Саратове заседании круглого стола «Задачи Всероссийского педагогического собрания по содействию комплексной модернизации образования».

Всероссийское педагогическое собрание было организовано два года назад с целью проведения общественной экспертизы проектов, начинаний и направлений совершенствования сферы образования. На его первом выездном заседании, прошедшем недавно в нашем городе, присутствовали сопредседатель Общероссийской общественной организации «Всероссийское педагогическое собрание» Валентина Николаевна Иванова, представители Рособр­надзора РФ, руководители региональных органов управления образованием Ульяновской, Оренбургской и Пензенской областей, депутаты Саратовской областной думы, руководители органов управления образованием муниципальных районов Саратовской области, представители родительской общественности и средств массовой информации.
— Проведение подобного мероприятия на сегодняшний день более чем актуально, — подчеркнул в своем выступлении в рамках круглого стола представитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Александр Капустняк. — Необходимо дать оценку того, что уже сделано, и наметить дальнейшие направления развития. Существует круг вопросов, который действительно требует широкого общественного обсуждения с целью внесения определенных корректив. Прежде всего это такое направление образовательной политики, как построение общероссийской системы оценки качества образования и введение с 2009 года единого госэкзамена как единственной формы аттестации выпускников. Завершается работа по подготовке нормативных документов, которые позволят учесть весь накопленный опыт с тем, чтобы права учеников были защищены. С учетом мнения профессиональной общественности 15 октября мы будем проводить расширенное заседание коллегии Министерства по науке РФ, где подведем итоги эксперимента по введению ЕГЭ. Поэтому с целью корректировки нашей работы очень важен опыт регионов.
В Саратовской области независимые формы итоговой аттестации школьников представлены единым государственным экзаменом, который проводится по ряду предметов с 2004 года, и независимой формой итоговой аттестации в 9-х классах. По данным министерства образования области, результаты наших выпускников по русскому языку, географии, обществоведению и биологии соответствуют сегодня общероссийским.
— Главным результатом тех системных изменений, которые идут в нашей отрасли, несомненно, должно стать повышение качества школьного образования, — подчеркнул министр образования области Михаил Горемыко. — Необходимо отметить, что все направления комплексного проекта корректируются в ходе их реализации. Поэтому системе образования как никогда нужны идеи, предложения и наработки педагогической общественности. Очень важно, что поиск новых решений осуществляется на всех уровнях нашей образовательной системы. С февраля мы реализуем на территории области комплексный проект модернизации образования. И сегодня у нас уже есть опыт и некоторые соображения, которыми можно поделиться с коллегами из других регионов.
С сентября этого года в рамках проекта в области начата апробация новой системы оплаты труда. В октябре учителя 346 пилотных школ должны получить повышенную заработную плату — 11-15 тысяч рублей. Для сравнения, в первом полугодии средняя зарплата учителя не превышала восьми тысяч.
По мнению Михаила Горемыко, общественные институты в лице управляющих советов школ должны активно подключаться к решению этих задач.
По данным мониторинга, который был проведен министерством образования, на сегодняшний день управляющие советы уже активно действуют в 601 школе, что составляет фактически половину всех школ области.
— Построение современной модели качества образования невозможно без развития независимых механизмов оценки, — отметил Михаил Горемыко. — На сегодня в области утверждены административные регламенты процедур оценки качества образования, разработаны критерии и показатели оценки уровня достижений учащихся, педагогических и руководящих работников, условий организации учебно-воспитательного процесса. На региональном уровне принята программа мониторинговых исследований, обеспечивающая комплексный подход к оценке условий и результатов. Создана структура, обеспечивающая организационно-техническое сопровождение процедур независимой оценки: региональный центр оценки качества образования.
В региональной модели системы оценки качества образования стимулирование работы учителя, получение квалификационных категорий поставлено в прямую зависимость от результатов его труда. Объективность оценки определяется развитием независимых аттестационных процедур с участием общественных экспертов. Важной составляющей новой модели качества образования является также обновление образовательного процесса.
Здесь важная роль отведена лидерам регионального образования. Так, в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» лауреатами конкурса лучших школ России за три года стали 122 общеобразовательных учреждения, из которых 17 дважды, а 10 трижды признаны победителями. Впервые в этом году по инициативе губернатора Павла Ипатова проведен региональный конкурс лучших сельских базовых школ области, в результате которого 40 образовательных учреждений получают оборудование на сумму 20 млн рублей. В области созданы Ассоциация лучших школ, Ассоциация лучших учителей-победителей нацпроекта и клуб молодых учителей «Молодость».
— Важным направлением реализации проекта является также развитие сети общеобразовательных учреждений, — отметил Михаил Горемыко. — И это направление неразрывно связано с необходимостью общественного участия, наблюдения и контроля. Следует отметить, что оно предусматривает не реорганизацию школ, а доведение их учебной базы до уровня современных требований. Еще раз хочу подчеркнуть, что комплексный проект модернизации образования является инструментом для улучшения социального статуса учителя и повышения эффективности системы общего образования. Главное сегодня — правильно воспользоваться этим инструментом. А для этого необходимы усилия и консолидация не только педагогической общественности, но и всех общественных институтов.
Вернуться назад