В Региональном центре поддержки одаренных детей, в который несколько дней назад превратился Дом официальных делегаций, в рамках образовательного проекта «Профессиональное мастерство преподавателя: психолого-педагогические аспекты» прошел семинар «Психолого-педагогические условия формирования личности музыканта». В нем участвовали преподаватели образовательных учреждений культуры и искусства области, работающие с одаренными детьми и молодежью.
С первых минут пребывания в залах здания удивляешься тому, как чудесным образом их торжественно-помпезная холодность сменилась уютом, искренностью и одухотворенностью. Радостное настроение создает выставка работ юных художников региона, расположенная в большом зале центра. Нашедшие воплощение на бумаге славянские сюжеты ― свидетельство взрослой, духовной основательности их авторов. И, конечно, подтверждение их таланта. Будучи поклонницей Детских и юношеских ассамблей искусств, которые открыли для меня, насколько богат на маленьких уникумов саратовский край, я чуть было не воскликнула с интонацией незабвенного кота Матроскина: «Урааа! Заработало!». Потому что ассамблеи ― это большие формы, а юным дарованиям и их педагогам нужно чаще общаться для поиска новых воспитательных методов, для поощрения талантливых детей. Такое настроение охватило всех участников семинара, поэтому он вылился в живой разговор о том, как выявить в ребенке творческие способности и правильно их развить.
Трудно не согласиться с доцентом Саратовской консерватории Еленой Мстиславской в том, что педагоги школ искусств работают в новых условиях, продиктованных личностными особенностями детей цифровой эпохи. Вместе с тем радует, что реализация качественности воспитания одаренных детей в нашем регионе является величиной постоянной. Участники совещания говорили как раз о необходимости приложить все усилия для того, чтобы творческое начало в ребенке осталось константой на протяжении всей его жизни. Что имеется в виду? Оказывается, если ребенок с детства занимается музыкой, у него развивается музыкальный мозг. Он рождает в человеке целый спектр положительных психических состояний и, как следствие, много возможностей. В связи с этим мне вспомнился наш недавний разговор с дочерью выдающегося музыканта Мстислава Ростроповича Ольгой. Она воодушевленно рассказывала, как маэстро мог спокойно разобрать сломанный телевизор, ничего в этом деле не ведая, и без схемы его отремонтировать. Пример маэстро перекликается с мыслью, что чем раньше задействовать музыкальные стимулы в человеке, тем раньше в нем разовьются различные психологические состояния, которые позволят ему открыть для себя мир во всем разнообразии и вырасти разносторонней личностью. Разве это не убедительный довод в пользу занятий музыкой и увлекательности процесса поиска талантов педагогами от искусства?
Участие в семинаре помогло мне также найти ответ на вопрос: почему многие считают, что талант со временем мельчает и выдающихся музыкантов сегодня якобы стало меньше.
— Мой ученик приступил к изучению 32-й сонаты Бетховена и признался: я не знаю, о чем играть, ― рассказывает Елена Мстиславская. ― Пассажи ему удаются с легкостью ― содержание непонятно. Просто эти дети являются производной своей эпохи. Чтению они предпочитают компьютеры, им не хватает духовной составляющей. Время, в котором они живут, предоставило им меньшую гамму ярких эмоциональных переживаний. А эмоционально ребенок должен быть развит обязательно. Ведь настоящая личность формируется не интеллектуальной, а эстетической сферой, и главный инструмент в этом ― эмоции.
Этот семинар был бы очень полезен и родителям. К примеру, многие из нас узнали бы, что УЗИ-съемка личика младенца в утробе матери дала космический по своей запредельности для человеческого понимания результат: мимика ребенка полностью повторяет мимику матери. И если мать знает причину, допустим, своих слез, то малыш в панике от того, что не понимает природу своего плача в «аккомпанемент» родительнице. Поэтому-то и рекомендуется во время беременности слушать классическую музыку, питая ребенка положительными эмоциями еще до его появления на свет. В этой связи важность семинара сложно переоценить. Ведь он наглядно проиллюстрировал, что талант ребенка и гармония в его душе ― плод титанической работы педагогов и родителей.
Образовательный проект «Профессиональное мастерство преподавателя: психолого-педагогические аспекты», направленный на повышение психолого-педагогической компетентности педагогических работников образовательных учреждений культуры и искусства области, проводится Саратовским областным учебно-методическим центром с июня 2010 года. За период с 2010 по 2012 год в его рамках проведено 22 семинара по педагогике, психологии и культурологии. Их слушателями стали более 600 преподавателей образовательных учреждений культуры и искусства области. Последний семинар познакомил с современными взглядами ученых в области педагогики и психологии, новыми исследованиями в области возрастной психологии и музыкальной педагогики. Лично я наметила для себя направления, которые уберегут моего ребенка от беспризорности мысли и эмоционального авитаминоза. Одно из них ведет на Волжскую, 32.